Les TICE et la motivation des apprenants

Utiliser les TICE dans la séquence : enseignement /apprentissage met l'accent sur le principe de l'innovation avant toute chose, loin des méthodes traditionnelles qui deviennent ennuyeuse dans la plupart du temps et pour les enseignants et pour les apprenants dont l'attention se perd avec de telles méthodes. Personnellement, je trouve que l'insertion des TICE dans un cours par les enseignants favorise l'attention et la perception du contenu par les apprenants.En effet , l'enseignant qui use des TICE dans ses cours cherche à innover son processus d'apprentissage , à garder l'attention de ses apprenants qui trouvent les TICE un nouveau monde à découvrir et à piquer leurs curiosités , et leurs permettre par la suite de percevoir le contenu d'un cour qui peut être facilité et abordé autrement au contraire des anciens outils qui introduisent l'ennui et la fatigue chez les apprenants se trouvant enfin démotivés par la perte de l'attention .Alors , disons que les TICE stimulent l'attention et favorisent la perception du contenu . Les TICE renforcent la motivation des apprenants qui veulent aller plus loin, je cite l'exemple d'un apprenant qui, pour la première fois voit son enseignant qui utilise la souris, le clavier, navigue ..., veut faire comme lui pour chercher une information, lire un document ou faire fonctionner une vidéo ou un fichier audio destiné pour l'apprentissage. Lors qu'on parle des outils technologiques, on cite toujours les limites :
* Les TICE restent réservés pour certaines matières
* Les enseignants ne peuvent pas travailler quotidiennement avec ces outils faute de temps et du programme
* Les TICE peuvent être utilisé pour la démonstration, l'écoute, le visionnement.
* Les TICE donnent de bons résultats avec la pédagogie de projet, avec un groupe réduit et non surchargé (Par exemple au Maroc, il y a problème de classes trop chargées, alors, les enseignants refusent d'utiliser les TICE avec une classe qui contiennent plus d'une quarantaine de personnes. Quant aux réticences des enseignants , je peux dire que la manque de formation continue dans ce domaine , le taux d'horaire élevé des cours , le matériel lui-même posent des problèmes quant à la réflexion d'user ou non de tels outils . Toutefois, je dis que les TICE deviennent actuellement une démarche obligatoire de refondre la méthode de l'enseignement et l'apprentissage pour l'enseignant et l'apprenant en vue d'embrasser la qualité recherchée dans le domaine de l'enseignement et de la formation.

Le magnétoscope et l'enseignement

De nos jours , la communication par l'image devient la pièrre de touche dans la vie socio-economique.Or, dans le domaine de l'enseignement et dans la même perspective parler de la communication par l'image c'est marquer d'une pièrre blanche les moyens audio-visuels utilisés dans le système éducation/apprentissage .
Dans ce contexte , la vidéo constitue un moyen très important dans la communication , son accessoir principal à savoir le magnétoscope se présente comme un nouveau outil de la pédagogie moderne .Alors, qu'est-ce que le magnétoscope ? Quelle est sa déscription?Est-il utile ou non dans la pédagogie et comment ?
le magnétoscope est d'abord un appareil qui sert à enregistrer des images et des sons sur une cassette (magnétoscope aux cassettes).C'est un accessoir qui accompagne en liaison technique (câble); le téléviseur .Nous pouvons schématiser le magnétoscope comme suite:
Magnétoscope = lecteur/enregistreur+ programmateur
Quant à sa decription , il a une forme réctangulaire , semblable à l'unité centrale de l'ordinateur , il contient une issue dans laquelle une cassette peut être insérée et des boutons de fonctionnement , de retour en arrière ou en avant à rythme lent ou rapide et des boutons d'enregistrement et d'usage .Appuyer sur "play" après avoir inséré une casstte c'est faire reflêter l'image sur l'écran du téléviseur.En plus , le magnétoscope a plusieurs marques et se diffère en degré du niveau du système de l'appareil même.
En tant que banque d'images animéées, le magnétoscope englobe une grande quantité des documents scientifiques, techniques,d'actualité et des films.Il permet de copier et de diffuser.De la vient son utilité et son rôle quant à l'acte pédagogique .Autrefois , l'apparition de la télévision scolaire a constitué l'épine dorsale pour les éducateurs .Cependant ,attacher le magnétoscope à la pédagogie résonne à l'oreille en amont et en aval.Le magnétoscope devient un moyen necessaire dans les établissements scolaires et dans les centres de formation car éduquer par l'image devient l'objectif essentiel de l'enseignement moderne .
En voie de conséquence , l'utilité du magnétoscope dans la pédagogie se voit en clair dans les différentes manières de l'enseignement /apprentissage , nous citons à titre d'exemple :
-Le magnétoscope analyse concrètement dans une conjoncture précise voulue par l'enseignant
-Le magnétoscope stocke les documents et les films puis il les diffuse au cours (illustration, démonstration, décomposition)
-Il permet d'enregistrer certaines émissions propres à l'établissement scolaire (la vidéo-pédagogie)
-Il éduque chez les élèves l'acte d'observer dans l'espace scolaire et extra-scolaire
-Il peut être utile dans la formation scientifique avec l'enregistrement des expériences en diverses sciences (physique, biologie , agriculture...)
-La représentation graphique , plastique peut être l'objet du magnétoscope .
-Le magnétoscope procède toujours à faciliter des choses difficiles à reconstituer dans l'établissement scolaire .
-La diffusion des informations propres dans les établissements scolaires ,des conférences , des manifestations culturelles , sportives et des excursions .
Enfin , le magnétoscope participe à l'évaluation et à l'auto-evaluation surtout dans l'animation d'une classe ou d'une conférence enregistrée.
En résumé, joindre la pédagogie au magnétoscope (la vidéo-pédagogie )devient chose necessaire surtout dans le siècle en cours car faire apprendre par audio-visuel en général et par image en particulier c'est éduquer l'observation et l'esprit de concrétisation.

Que dire à la fin ? blogger c'est aussi innover !

je cite cette expérience que j'ai effectuée avec mes élèves dans la classe :
Lors d'une seéance des activités orales , j'ai fait visionner un CD qui contient un documentaire sur le requin .
Les élèves étaient motivés , ils suivaient avec attention , ils commentaient , répondaient à mes questions , faisaient des remarques .C'était une séance extraordinaire car toute la classe a bougé .
Moi , aussi j'ai été fier , motivé et enthousiasmé de travailler avec un moyen multimédia et d'utiliser pour la première fois les TIC dans une séquence d'enseignement / apprentissage .
C'est vrai les TIC deviennet nécessaires et même obligatoires car ils facilitent l'apprentissage , et l'acte d'enseigner et fait bouger la motivation .J'ai dit à l'instant que l'innovation progresse , elle n'est pas seulement dans le papier ou le tableau mais aussi dans les moyens de l'information et de la communication.
Alors , je peux dire enfin de compte que ce blog m'a permis de s'exprimer , de chercher , d'organiser mes idées et de confesser mes expériences sur le net mais aussi d'avoir les avis des autres car nous nous progerssons que de cette façon.C'est génial mais inssufisant car , il reste beaucoup des choses à monter , à dire .Cependant une seule que je peux répéter c'est que l'innovation , l'enseignement et la technologie sont inséparables aujourd'hui.

A quoi bon le web sémantique?

Eh oui! il est une fois innover c'est laisser découvrir de grandes choses utiles pour l'humanité .Prenons par exemple le web en tant que lien , il devient "médium de documents destinés aux gens "; dans ce sens Tim Berners-Lee ,ce jeune britannique reconnu dans le service global d'internet et qui a inventé World Wide Web a écrit un article sur le web sémantique .Pour lui , le sémantique , la logique , la syntaxe et les mathématiques ainsi que l'informatique sont dépendants dans un contexte pour donner du sens au web qui, par une extension du web courant, travaille en coopération alors c'est l'idée de l'intélligence artificielle et de la gestion des connaissances qui sont les sources de cette mutation du web courant au moyen de XML(extensible Markup Language ) et RDF( ressours Description Framework).

RDF----------SENS---------CODE : sujet -verbe-

Grâce au web sémantique , nous pouvons accèder à une page qui est en relation avec un site concerné pour chercher des informations extravirtuelles .Par exemple dans mon blog , je peux mettre un lien lié à un code qui peut renseigner sur le type de Master que je mène et le nom de l'université ainsi que le titre de mon mémoire .Cela peut donner un sens à mon blog , sens qui est vraiment parfois paradoxal ce qui veut dire que la liaison est assez reconnu par rapport au web courant du fait qu'il mette plusieurs liens sur place pour trouver l'information recherchée.

Selon Tim Berners-Lee "associer l'information d'une page à de structures de connaissance".

Cette modalité à la fois paradoxale et illimitée nous donne la possibilté de mener une recherche vaste sur un monde qui dépasse ce dernier et penche sur un autre physique ,cependant il est acceptable dans un cadre professionnel comme connaître les horaires de travail de quelqu'un , ses jours de repos ,alors que dans un cadre personnel , cela brisera les droits personnels et les intimités qui peuvent mener à des risques sur la personne elle-même .En plus , les informations données risquent de ne pas être fiable

Disons à la fin que l'extension est bénéfique dans un sens de respecter les secrets de l'autre voire la vie privée .Quant à moi, je ne mettrai que les informations qui me lient avec quelques uns et dans un cadre professionnel limité .La liaison virtuelle est recommandée aujourd'hui dans un monde d'affluence des connaissances et des informations or ,celle qui est physique l'est d'avance car " tout dépend de tous , toutes les choses se tiennent , il n' y a rien de séparé" comme dit le grand philosophe russe Georges Gurdjieff.

Rêvons avec Tim Berners-Lee qui , pour lui , le goût humain et la logique de la machine formeront prochainement un tout remarquable et efficace.

HotPotatoes: apprendre en jouant!

Les enseignants qui utilisent des moyens multimédias comme les CD-ROM , les DVD sont aujourd'hui prêts pour travailler avec des logiciels à finalité ludiques .Ceci est fait dans le but de faire apprendre en effectuant des tâches ou en résolvant des problèmes ou des énigmes.

Parmi ces logiciels HotPotaoes , c'est un logiciel éducatif gratuit.HotPotaoes (de Half Baked Software) est l'un des exerciseurs utilisables dans plusieurs langues vivantes , il est conçu par une équipe du centre des langues de l'université de Victoria (canada). il est destiné pour des activités pédagogiques non lucratives à la seule condition de s'enregistrer à l'adresse URL suivante :

http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked.

HotPotatoes comprend six modules qui permettent de créer des exercices interactifs pour l'Internet :

JBC: pour créer des questions aux choix multiples (QCM)

JQUIZ: pour créer un questionnaire dans le quel l'apprenant doit saisir la réponse

JMIX : pour créer un exercice dans lequel l'apprenant doit remettre en ordre les mots d'une phrase.

JCROSS: pour créer des mots croisés

JMATCH:pour créer des exercices d'appariement (de mise en correpondance entre deux parties d'une phrase ou entre une image et un texte )

JCLOSE:pour créer des exercices "à trous".

Voila une idée bref sur ce logiciel qui est un moyen d'apprentissage pratique, efficace et nouveau .

Vous avez maintenant, chères enseignantes et chers enseignants de quoi vous pouvez faire jouer en apprenant .